Le voyage d’études / 24 au 27 mars 2026)
Pourquoi Verdun ? En septembre 2025, les enseignants, Mme Fontannaz et M. Aebi, ainsi que M. Méharèche, éducateur en milieu scolaire, nous ont proposé d’organiser un voyage d’études à Verdun dans le but d’étudier la Première et la Deuxième Guerre Mondiale et d’y donner un sens concret en se rendant sur le terrain. De plus, Mathieu Méharèche étant originaire de Verdun, il connaît particulièrement bien la région et son histoire, pour ainsi nous la faire découvrir.
Les 7 étapes du projet :
1) Nuit en classe : nous avons vécu une nuit en classe du 18 au 19 décembre 2025 afin de voir comment fonctionnait le groupe pendant la vie quotidienne, en dehors des heures scolaires.
2) Apprentissages et organisation du projet : nous avons commencé les recherches pour trouver le logement, les activités historiques, le financement et établir un budget. De plus, nous avons étudié les Guerres Mondiales en histoire, développé nos compétences en cuisine et appris à rédiger des lettres de demandes officielles afin de réaliser nos ventes de pâtisseries.
Les élèves ont organisé le planning sur place, en tenant compte de la gestion du budget. Au vu des possibilités restreintes pour la location du logement, la classe a décidé de mettre davantage de budget pour la maison, au détriment d’éventuels loisirs.
4) Récolte de fonds : pour récolter l’argent nécessaire nous avons mené plusieurs travaux rémunérés : deux ventes de pâtisseries, quatre coupes de bois, le rangement d’une grange, ainsi que la l’installation et la livraison d’un baby foot pour l’ÉPA.
5) Présentation du projet : le 12 mars 2026, nous avons mené une présentation du projet aux adultes de l’ÉPA et aux parents de la classe, afin de leur expliquer notre démarche.
6) Voyage d’études : pendant le voyage d’études, nous avons réalisé des visites historiques (forts de Douamont et de Villy la Ferté, tranchées de Chattancourt, citadelle souterraine, …) qui nous ont permis de prendre conscience des événements vécus pendant les guerres et de l’impact que celles-ci ont eu. Nous avons organisé les repas, fait les courses et cuisiné tout au long du séjour. Nous avons eu également beaucoup de plaisir à être ensemble dans la vie quotidienne pendant ces 4 jours, ce qui a renforcé la dynamique de classe.
7) Partage du projet : nous avons créé un musée pour partager notre vécu et nos apprentissages aux adultes et élèves de l’ÉPA, ainsi qu’aux parents des élèves. Celui-ci est installé dans le hall d’entrée de notre école et sera visitable durant les promotions.
Article rédigé par Caroline, élève de la classe B2
